V,HGGUG

RPP N SILABUS

DASAR HUKUM

. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang SNP Pasal 20 “Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar”

Permendiknas Nomor 41 tahun 2007 tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Pasal 1 ayat 1: Standar proses untuk satuan pendidikan dasar dan menengah mencakup:
a. perencanaan proses pembelajaran
b. pelaksanaan proses pembelajaran
c. penilaian hasil pembelajaran
d. pengawasan proses pembelajaran

Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)  yang memuat identitas mata pelajaran, Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu ….

SILABUS

Silabus sebagai acuan pengembangan RPP memuat:

Identitas mata pelajaran

SK

KD

Materi pembelajaran

Kegiatan pembelajaran

Indikator pencapaian kompetensi

Penilaian

Alokasi waktu

Sumber belajar

Siapakah yang mengembangkan silabus?

Guru (mandiri/berkelompok)

MGMP

Dinas Pendidikan

Pengembangan silabus disusun dibawah supervisi disdik kokab untuk tingkat SD/SMP dan disdik Propinsi untuk tingkat SMA/SMK

SILABUS

Sekolah                                : SMA ..........................................

Kelas                     : ....................................

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Semester                            : ....................................

Standar Kompetensi      

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RPP dijabarkan dari Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD yang telah ditetapkan

Setiap guru pada satuan pendidikan BERKEWAJIBAN menyusun RPP secara lengkap dan sistematis agar “paikem” dapat terlaksana

RPP disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.

KOMPONEN RPP

Identitas mata pelajaran

Standar Kompetensi (SK)

Kompetensi Dasar (KD)

Indikator Pencapaian Kompetensi

Tujuan Pembelajaran

Materi Ajar

Alokasi waktu

Metode Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian Hasil Belajar

Sumber Belajar

Identitas mata pelajaran, meliputi: satuan pendidikan,kelas, semester, program/program keahlian, mata pela­jaran atau tema pelajaran, jumlah pertemuan.

Standar kompetensi merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap kelas dan/atau semester pada suatu mata pelajaran.

Kompetensi dasar adalah sejumlah kemampuan yang harus dikuasai peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan penyusunan indikator kompetensi dalam suatu pelajaran.

Indikator kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran.

Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampila

Tujuan pembelajaran

menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.

Materi ajar

memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator pencapaian kompetensi.

Alokasi waktu

Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar.

Metode pembelajaran digunakan oleh guru untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai kompetensi dasar atau seperangkat indikator yang telah ditetapkan.

Pemilihan metode pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada setiap mata pelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran

Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai

Menyampaikan cakupan materi dan penilaiannya.

Kegiatan Inti
Pelaksanaan kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas dan kemandirian
 
Kegiatan inti menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

EKSPLORASI

Kegiatan yang dilakukan guru:

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

2.   menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

3. memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

4. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

5. memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

ELABORASI

Kegiatan yang dilakukan guru:

1. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentuyang bermakna; 

2. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun  tertulis;

3. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

4. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

5. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

6. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

7. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

8. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

9. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

KONFIRMASI

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

1. memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

2. memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

3. memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

4. memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

KEGIATAN PENUTUP

Guru bersama-sama dengan peserta didik dan atau sendiri menyimpulkan pelajaran

Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran

Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk remidial, pengayaan atau pemberian tugas tambahan

Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. ….)

Sekolah                                :   SMA ALAM PERMAI

Mata Pelajaran :   ………………………………………………………………

Kelas/Semester                :   ……………………………………………………………...

Alokasi waktu                    :   ………………………………………………………………

STANDAR KOMPETENSI:

…………………………………………………………………………………………………………………………

KOMPETENSI DASAR:

…………………………………………………………………………………………………………………………

TUJUAN PEMBELAJARAN

…………………………………………………………………………………………………………………………

MATERI PEMBELAJARAN

…………………………………………………………………………………………………………………………

METODA PEMBELAJARAN

…………………………………………………………………………………………………………………………

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE …

Kegiatan Pendahuluan

………………………………………………………………………………………………….

Kegiatan Inti

…………………………………………………………………………………………………

Kegiatan Penutup

…………………………………………………………………………………………………

SUMBER BELAJAR

…………………………………………………………………………………………………

TUGAS TERSTRUKTUR/TUGAS MANDIRI TIDAK TERSTRUKTUR

…………………………………………………………………

PENILAIAN

Pertemuan Ke …

Rubrik Penilaian:

Kunci Jawaban:

Pedoman Penilaian:

Nilai Akhir: